En el marco de las capacitaciones que el Programa Conectar Igualdad está realizando en las Escuelas Integrales de nuestra provincia, se desarrolló un módulo específico sobre el software de lectura de pantalla NVDA . @prender dialogó con el capacitador Gustavo Muñoz para conocer cómo las TIC pueden ayudar a las personas con discapacidad visual.
En el marco de las propuestas de capacitación que el Programa Conectar Igualdad está llevando adelante -con el apoyo de la Coordinación Jurisdiccional del Programa y la Dirección de Educación Especial del CGE- en las Escuelas Integrales de nuestra provincia, se desarrolló un módulo específico sobre el software de lectura de pantalla NVDA (Non Visual Desktop Access).
En esta ocasión, los destinatarios fueron los docentes de la Escuela de Educación Integral Nº 1 Helen Keller y de los Servicios que trabajan con alumnos con discapacidad visual en otras escuelas de la provincia de Entre Ríos.
Los encuentros estuvieron a cargo del Profesor Gustavo Muñoz, quien es integrante de la Federación Argentina de Instituciones de Ciegos y Amblíopes (FAICA), y actualmente se ha sumado al trabajo y a la propuesta del Programa Conectar Igualdad en la Modalidad Especial.
Durante cuatro jornadas de trabajo, los docentes exploraron y se acercaron a las funciones y potencialidades que ofrece el lector de pantalla NVDA, que está disponible para su dercaga en el Escritorio de Educación Especial ( ).
Éste es un programa gratuito y de código abierto para Windows (XP y Vista) que permite que las personas con discapacidad visual puedan acceder al escritorio del sistema operativo y utilizar diversos programas instalados en la computadora, a través de una voz sintética que “reproduce” o “lee” la información de la pantalla.
Mediante los comandos del teclado, NVDA permite realizar diversas acciones como la escritura y escucha de documentos, el acceso a Internet, correo electrónico, chat, foros, entre otras.
En el contexto de estas instancias de formación, @prender dialogó con el capacitador Gustavo Muñoz a fin de profundizar las acciones que se están llevando a cabo, y el abanico de posibilidades que brindan las Tecnologías de la Información y la Comunicación para las personas que presentan alguna discapacidad visual. Les acercamos, primero en formato texto y luego en audio, lo compartido.
¿Qué es FAICA y qué acciones desarrolla como Federación?
FAICA es una asociación que nuclea todas las instituciones de ciegos del país que trabajan en la vinculación y mejora de las condiciones tanto laborales como de estabilidad y proyecto de desarrollo en la inserción de las personas ciegas a la vida habitual y cotidiana.
¿Cuáles son las Tecnologías de la Información y la Comunicación más utilizadas por las personas con discapacidad visual?
En general, las tecnologías en sí y la informática produjeron el avance del centro tecnológico con el lector de pantalla, hace casi diez años. Además de la PC también existen otras aplicaciones, como por ejemplo para celulares, todo en base a lector de pantalla, braille hablado o cuestiones de tipo de agenda.
Hoy en día, la computadora tiende a reemplazar todas estas cuestiones. La misma grabación también se modifica, antes se usaba mucha cinta de cassette. La grabación cotidiana hoy es reemplazada por un texto leído, un texto digitalizado o apuntes de estas características.
¿Cuál es su opinión respecto a la incorporación de estas nuevas tecnologías en la vida de los niños y jóvenes con discapacidad visual?
Considero personalmente que el Programa Conectar Igualdad apunta fuertemente a los chicos que no tienen acceso a estas tecnologías. Creo que va a ser un desarrollo muy fuerte en este sentido. Quizás puede dejar de lado otras acciones, como puede ser el braille, pero no debería reemplazarlo.
Yo considero que va a impactar muy fuertemente, ya que a nivel comunicacional y como herramienta de desarrollo y de trabajo, es muy potente.
¿Cómo considera la integración del lector de pantalla en la educación de personas con discapacidad visual?
Si se le da un buen uso y si logramos que todos los involucrados entiendan lo que es el lector de pantalla y cómo pueden involucrarlo en una clase, yo creo que puede ser muy positivo.
El tema de tener un ruido más en clase o pensar que el chico con un auricular esté distraído, que ha pasado en muchas ocasiones, creo que puede influenciar en contra, pero si se entiende que todas las partes entienden lo que es el lector de pantalla, - cómo funciona, cómo trabaja - que también es un objetivo que logramos desarrollar desde la Federación, yo creo que puede ser muy positivo para los chicos y una herramienta realmente poderosa.
Todos los desarrollos que se están viendo actualmente a nivel tecnológico ya tienen el concepto de inclusión para personas con discapacidad. Entonces, los chicos ya lo van a vivir de lleno, no van a tener que capacitarse, van a tener que directamente trabajar con eso. Esto va a ser muy fuerte y positivo. Los chicos son los más predispuestos en este sentido porque no buscan el por qué hacer, si no que lo hacen y directamente lo trabajan.
¿Qué aspectos pedagógicos se pueden trabajar y potenciar con el lector de pantalla?
Más que nada el desarrollo individual de la persona. Quizás antes había que leerle, escribirle o hacer algo de apoyo. En este momento se desarrolla el aspecto individual y la creatividad: puede leer solo, puede escribir solo, puede desarrollarse individualmente como persona. Hay una independencia muy fuerte en todos los sentidos bien aprovechados.
A nivel de comunicación también, el tema de conversar directamente por MSN con otra persona o por skype o por otras tecnologías, desarrolla y mejora en gran medida la redacción, la escritura, ya que tiene un ritmo de escritura mucho más rápido que el braille, sin reemplazarlo.
