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A partir de la hipótesis: “el mundo de la educación y el mundo del trabajo son dos mundos encontrados que parecen diferentes, pero que se complementan”, un grupo de docentes desde 2004 aportó nuevos sentidos a la interrelación entre alumnos y profesores, y sirvió de vínculo de los primeros al mundo del trabajo, dado que se busca fomentar la creatividad, fortalecer las relaciones humanas y estimular el sentido de pertenencia en los jóvenes.
A través de prácticas profesionalizantes desarrolladas en el último año de estudios del Ciclo Superior Administración de Empresas (actual sexto, próximo séptimo de Educación Técnico-Profesional), los alumnos crean un microemprendimiento por división, abarcando las funciones de compras, producción, comercialización, finanzas, recursos humanos y contabilidad, vinculando este ciclo con los cursos prácticos dictados en el mismo establecimiento (Cocina y Repostería, Confección del Vestido, Artes Decorativas).
Cada proyecto reviste la forma de una sociedad anónima, y desde la gestión organizacional, cubre sus aspectos contables, laborales y previsionales, impositivos y societarios.
Asimismo, ejecuta completamente su ciclo productivo y genera recursos genuinos mediante la venta de su producción en el ámbito zonal.
Patricia Irigoy y Nélida Michel, docentes que colaboran y llevan adelante este proyecto desde sus comienzos, manifestaron que «Canónigos » es la culminación de una serie de pasos que se desarrollan en años previos (Prácticas pre-profesionalizantes) llamados:”Nuestro Primeros pasos”, “Pequeños emprendedores”, “Aprender a Hacer” y “Los quintos por los sextos”, que le fueron dando el sentido de pertenencia al proyecto.
En este sentido, indicaron que “es plasmar en práctica todo lo teórico, se aprovechan al máximo los contenidos planificados, y los alumnos terminan identificando la experiencia al mundo del trabajo, competencias y conocimientos, porque el mundo de la educación y el mundo del trabajo son dos mundos encontrados que parecen diferentes, pero que se complementan”.


La experiencia contada por los docentes

Los docentes, nos muestran la cocina de esta experiencia, como así también, de la creatividad y el desempeño que tiene el estudiantado en un campo tan complejo, como es el de la Economía.
Desde mi experiencia personal, considero que los resultados obtenidos a partir de estos proyectos escolares, revisten un valor importante y productivo para nuestros futuros profesionales. Los alumnos aprenden a formarse desde uno de los pilares, sino el más importante, que toda actividad, ya sea laboral u educativa, demanda: la responsabilidad. Complementario a esto, también se le brinda al alumno la oportunidad de desenvolverse utilizando su propio potencial y de superar sus propias expectativas acerca de lo que tal vez sea su inmediato futuro como profesional. Por ello, noté un alto grado de compromiso para con el proyecto, e indudablemente, a simple vista está, el proyecto "Canónigos" no es la salvedad. Me enorgullece saber que en estas épocas de adversidad, de crisis social/educativa, aun haya fuerzas y, por sobre todas las cosas, voluntad para seguir adelante construyendo nuestro futuro, del cual también formarán parte nuestros hijos, nuestra ciudad, nuestra Nación toda. Ojala este mensaje que hoy "mi escuela" está transmitiendo a la comunidad de Colón, pueda ser transmitido en el día de mañana por todas y cada unas de las instituciones educativas de nuestro país. Porque si aun no dimos cuenta de ello, la educación es la única salida a esta adversa realidad que hoy nos toca atravesar como alumnos, como docentes, como padres, como hermanos argentinos que somos...
Martín Bastida
Profesor de Inglés
Egresado 2004, participó en
el primer año del proyecto

Con respecto a la experiencia tenida con el Proyecto Canónigos mi compromiso verdaderamente comenzó hace tres años atrás. Si bien antes participaba lo hacia desde afuera. Hoy en día que lo estoy viviendo desde dentro, y acabo de concluir la segunda auditoria del grupo al cual asesoro en el área de recursos humanos, pienso que es un proyecto muy productivo.
Si bien el proyecto nace como fin principal que los alumnos apliquen los conocimientos que han adquirido durante todo el tiempo que estuvieron en la escuela y lo lleven a la realidad, es una experiencia para ellos y para los profesores también. Esto nos ayuda a reflexionar como estamos actuando como profesores y en que debemos mejorar, además nos obliga a actualizarnos constantemente ya que todos los años queremos ir mejorando el proyecto e incorporando nuevas cosas.
Crea un ambiente distinto con los alumnos, si bien durante el desarrollo se presentan muchos contratiempos, también se comparten momentos inolvidables.
Hoy después de escuchar a los chicos con respecto a la conclusión que cada uno tiene sobre este proyecto, me dan ganas de seguir creciendo y formar parte del mismo. Seguir apoyándolo y defendiéndolo.
En pocas palabras resumo lo que más valoro de este proyecto, quedando un montón de cosas por describir.

Andrea Varaldo

Algunas de las ventajas que aporta Proyecto Canónigos desde mi experiencia como docente son:
• Mejorar las relaciones humanas docente-alumnos y alumnos- alumnos.
• Permite reconocer la autoridad de un compañero en un ámbito distinto (empresarial).
• Facilita el debate y la aceptación de distintos puntos de vista.
• Obliga a los chicos a contactarse con proveedores, compradores, medios gráficos y radiales, autoridades.
• Brinda una aproximación al real mundo del trabajo.
• Enfrenta a los chicos a sus falencias de aprendizajes anteriores obligándolos a solucionar o investigar determinados temas.
• Permite a los docentes contar con una herramienta práctica para ejemplificar la teoría desarrollada en las diferentes materias.
• Aumenta el poder de toma de decisiones y defensa de opiniones de los chicos.
• Permite a los chicos mejorar redacción, presentación de informes, cartas, presentaciones gráficas.
• Permite conocer el circuito productivo, comercial, y fundamentalmente contable de la información y comunicación a pequeña escala de una empresa real.
• Obliga a conocer lenguaje técnico, normas de exposición de la información, aplicación de tecnologías a la exposición.
• Permite el trabajo en equipos ya que de todos los integrantes depende que la información sea presentada en tiempo y forma en las auditorias.
• Permite una exposición y defensa en público de su trabajo: autoridades, profesionales de diferentes carreras, pares, docentes, padres, etc.
• Expone el conocimiento de los alumnos a la crítica minuciosa y constructiva de profesionales experimentados en distintos campos del saber: relaciones humanas, conocimientos contables, organizativos, comerciales, productivos, etc.

Ana Mariela Rodríguez
Profesora de Costos,
Interpretación de Balances
y Técnica Bancaria y Seguros



Actividades y procesos pedagógicos del Proyecto:
En quinto año:
1) Elección del producto: Mientras los alumnos cursan la materia de Sistema Administrativo Contable II deberán proceder a la elección del producto o servicio para llevar adelante el “Proyecto Canónigos” el año próximo. La elección se hará de la siguiente manera: los alumnos deben confeccionar un listado con cinco opciones teniendo en cuenta un orden descendente, la prioridad de cada uno. Dicha nota se presentará formalmente a los directivos del Establecimiento según fecha estipulada, los cuales realizarán la apertura de los sobres. Se dará prioridad al primer producto elegido por cada curso, en caso de haber coincidencia cada división deberá defender su propuesta, y el que no haya sido favorecido con la elección del primer producto se quedará con el segundo producto, en caso de coincidir el segundo producto con el otro curso se procederá de la misma manera que en el caso anterior.
2) Plan de Negocio: Ese mismo año, deberán confeccionar el plan de negocios, según el producto seleccionado. Dicho plan se considerará un borrador ultimando ciertos detalles cuando comience el año lectivo en el cual se llevará adelante el proyecto.

En sexto año:
3) Charlas de capacitación: Durante el mes de marzo se llevarán a cabo charlas de capacitación relacionadas a los siguientes temas:
“Liderazgo, roles, autoridad, delegación” “Recursos Humanos” “Explicación del funcionamiento de la documentación que se utilizará en el área”